Doel

• Elkaar op een veilige en persoonlijke manier leren kennen
• Inzicht krijgen in iemands geschiedenis en identiteit
• Bevorderen van zelfexpressie (taal, creativiteit, reflectie)
• Creëren van verbinding door herkenning in elkaars verhalen

Onderwijssector

• Voortgezet onderwijs (VO): onderbouw en bovenbouw
• Middelbaar beroepsonderwijs (MBO)
• Eventueel ook in bovenbouw PO (groep 7/8) met aanpassing

---

Werkwijze

Duur: 1 à 2 lesuren
Benodigdheden: A3-papier, stiften/potloden, laptop/tablet of toegang tot ChatGPT of Copilot

Stap 1 – Introductie

Vertel de klas dat iedereen een levenslijn gaat maken: een visuele tijdlijn van belangrijke gebeurtenissen of fases in hun leven tot nu toe.
Geef zelf een voorbeeld van jouw levenslijn: met grappige, ontroerende of onverwachte momenten.

Stap 2 – Creatief aan de slag

Iedere leerling tekent een levenslijn op A3. Ze markeren minstens 5 momenten die hen hebben gevormd. Denk aan:

• Geboorte broertje/zusje
• Verhuizen
• Eerste voetbalwedstrijd
• Einde van vriendschap
• Overwinning op iets moeilijks
  Laat ze er symbolen of kleine tekeningen bij maken.

Stap 3 – Verhaal laten vertellen met AI

Laat elke leerling één moment uitkiezen en dit invoeren in ChatGPT met de volgende prompt:

“Schrijf een kort verhaaltje over deze gebeurtenis alsof het in een kinderboek staat.”
Of:
“Maak van deze gebeurtenis een klein rapje of gedicht.”

Heb je geen digitale tools? Laat ze het verhaal gewoon schrijven of tekenen.

Stap 4 – Delen en verbinden

• Laat leerlingen in duo’s of kleine groepjes hun levenslijn en verhaaltje delen.
• Laat ze raden welk moment bij welk verhaal hoort.
• Geef de optie om iets te delen in de grote groep (vrijwillig).

---

Reflectievragen

• Welk moment op jouw lijn heeft je het meest gevormd?
• Welke gelijkenissen zag je met anderen?
• Wat verraste je aan iemands verhaal?

---

Variaties

• Laat leerlingen een “toekomstdroom” toevoegen op hun lijn.
• Maak er een digitale tijdlijn van via een tool als Padlet, Canva of Tiki-Toki.
• Laat leerlingen elkaar interviewen en de levenslijn voor de ander tekenen (“Ik teken jouw verhaal”).

---

Resultaat

Een klas vol verhalen, onderlinge herkenning en een visueel overzicht van wie de leerlingen écht zijn, in plaats van alleen naam-leeftijd-hobby. Deze werkvorm versterkt de groepsband vanaf het eerste moment, zeker als je als docent zelf ook meedoet.